令人担忧的侗乡教育

先从小学讲起，国家重视 “普九”的重要性，让每个国人都得到最基本的教育。以前学校的老师比较惯用鼓励兼严厉的教育方法。现在很多家庭都是独生子女，老师不敢批评，不敢骂，更不能打或开除学生，否则他们不高兴就不来上学了，遇到这种情形，老师还是得上门去求情解释。老师好像一下子都失去了尊严和方法。在社会大环境下，事实上，老师队伍中论教学态度或职业道德已大不如前，在教育转型之下，教师队伍有待加强跟进：一是教育观念和自身素质。一是专业水准。该下功夫的就立即去做，那些无味的动作就停子了吧。而学生呢？由于是家庭里的宝贝，在家被父母宠惯了，在老师面前当然不怕，他们对于读书更觉无聊，有些学生简直让老师头痛。而穷人的孩子呢？他们有很强的求知欲，在家却没人能够好好的引导他们。教育是靠老师和家长一起来培养，而家长都下海打工去了（有些双双都下海）剩下年迈的父母在家带孙子。他们既要做农活，时间和体力都有限，多数宠小孩，也没有心思去教小孩。想学的没有得到正确的引导，不想学习的学生只会学坏。  学生在小学阶段成绩不佳，思想素质差。到中学，基础跟不上及缺乏学习兴趣。负责任的老师还会耐心辅导，但大部分老师只求过得去。然而，初中毕业，高喊“万岁，自由”。才十几岁就下海打工了，没有存到一分钱，倒是受到外面很多不良风气的影响。 到了高中，绝大部分的学生都想学习，求知欲极强。很渴望得到老师的教导。然而，由于基础不够扎实，没有足够的能力自学。对老师的依赖性强。高中的老师大都是年轻的，教学经验不够，更重要的是专业水准不足，有经验有实力的老师都被调去做行政人员，当官了。有的是外地老师，方言腔极重。以从江县为例，我念高中的时候，高中老师专业水准就严重不足，尤其是在英语和数学方面。严格来讲，各科累计起来全校只有四、五个老师的专业水准够格。现在，一下子一个年级扩增到十个班，学生人数爆增，老师人数也猛增（从初中调上来）。学生成绩不足可以补上来，老师专业水准不足学生就很辛苦了。学生向学校反映无数次都没用，学生很可怜，非常的可怜，眼巴巴的望着黑板，强烈的求知欲一次次的往肚子里吞。想到这里真想哭，当初一位姓肖（外省已退休了）的教我们语文，自己教不好，还与学生为敌。全班从高一到高三向学校数度反映都不成，最后罢了两天的课才将他撤换下来。 教育是靠社会大众来全力支持。更希望有新人士积极给予支持。尤其是我们侗乡。<div id=[/img]

又是教育的问题．偶不说了．